呵护孩子的心理胚胎

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医学专家、心理学家或是教育学家们,都没有对婴儿出生时的无助现象
产生过研究兴趣,只有哲学家曾试图探讨这样的主题。在多数专家的眼中
孩子出生时的无助是正常现象,无需进彳行深入探讨和研究。尽管大多数孩子
都可以顺利通过这段无助期,但是这段经历会对孩子以后的心理发展产生不
可估计的严重影响。很多人错误地认为,孩子在婴儿期间不仅在行为上是被
动的,在心智上也是无知的。还有很多人认为,孩子之所以会在婴儿期迅速
地发展,完全是因为有成人的悉心照顾和养育。这种说法也是不正确的,这
种假设无意中增加了父母们的自我膨胀感,他们认为自己就是孩子内在发展
的力量,无形中会把教育孩子看作是完成一件物品的创作。这会使父母们在
孩子以后的生活和学习中,以掌权者的姿态不停地向孩子发号施令,并深信
自己在孩子生命中的主导地位,就像圣经里所说的:“上帝依照他的形象创
造了人类。”
骄傲是人类最蔑视的行为,成人将自身神化之后出现的自我膨胀感,会
让孩子承受很多不应该承受的苦难,而掌握着通往孩子内心世界钥匙的应该
是孩子自己。孩子很小的时候就开始表现出自己的兴趣取向和天赋爱好,总
有一天,他们会展现出自己独特的能力。但是,如果此时大人因自身的自我
膨胀感,对孩子进行了不合时宜的干预,就可能会挫伤孩子自我实现的欲望
消解掉他们的努力。大人的行为会对孩子本来的天赋造成巨大的负面影响
这是人类传承失败的原因之一。孩子需要经历重重困难,付出层层努力,才
可能充分把握和运用自己的心智。
隐藏在孩子身上的心灵,正在一点点地逐步成长,孩子的躯体开始逐渐
活跃,意识也开始清醒。可是,他们可能没有想到,现实中另有一股强大的
力量向他们]袭来,并最终会驾驭他们。在这个现实环境中,娇弱的新生儿没
有任何保护,没有人能够感受甚至接受他们能够发生内心转变的事实,也没
有人帮助他们度过艰难的发育期,这个环境中的每一件事情对他们来说都是
阻碍。
因此,作为心理胚胎期的孩子,只能靠自己的力量,求得生存。其实
和生理胚胎期一样,心理胚胎也需要保护,需要爱的温暖和人们的尊重,更
需要环境对他的接受,而使他的发展不会受到阻碍
当我们认识到这些以后,就必须改变对待孩子的态度。当孩子以心理胚
胎的形象出现在我们面前时,便赋予了我们一种新的责任,需要我们给予他
们一定的空间进行发展。那个可爱、美好的小生命,那个被我们用万千宠爱
包围的小东西,一定会唤起我们内心对他的崇拜。
在一个人的具体转化过程中,需要面对很多内在的挑战。要理解这些尚
未存在的意志是几乎不可能的,但这意志最终将激励和锻炼被动的身躯,也
必然会对躯体加以控制。从这一时刻起,婴儿开始具有意识,开始对于周边事
物有所感触,思想和肌肉也都开始有了活动,我们需要给予他们肯定和鼓励,
他们开始了人生的绽放,这是他们人格发展的关键时期。
这是一种极其重大的责任,我们需要试着采取科学的方法去了解孩子的
心理需求,并建立一个符合孩子成长的环境。这是这门正在发展的学科的首
要原则,这门学科需要同成人的智慧相结合,在得出人类发展史的最后结论
之前,我们还需要对很多事情进行完善和发展
1.在孩子展现自己的兴趣取向和天賦爱好时,父母要鼓励孩子自
我实现的欲望,让孩子以后更加努力。
2.在婴儿有了意识,开始对周围事物有所反应后,父母要给予孩
子肯定和鼓励,采取科学的方法去了解孩子的心理状态,并建立一个

符合孩子成长的环境。